Оснащение кабинета
1. Настенное зеркало.
2. Стол для детей.
3. Стулья детские – 4 штуки.
4. Дополнительное освещение у зеркала.
5. Шкафы, стеллаж и полки для методических и дидактических пособий.
6. Коробки и папки для пособий.
7. Наборное полотно.
8. Фланелеграф.
9. Логопедический стенд для родителей «Речецветик».
10. Радиоприемник.
Документация
1.Инструкция по технике безопасности.
2.Инструкция по охране труда.
3.Перспективный план работы учителя-логопеда.
4.Календарно-тематический план работы учителя-логопеда.
5. Журнал учѐта индивидуальных занятий с детьми.
6. Тетрадь для коррекционных занятий по заданию логопеда.
7.Речевая карта (на каждого ребѐнка).
8. Диагностика речевого обследования.
9. Тетрадь для взаимодействия учителя-логопеда с родителями(на каждого
ребѐнка).
10. Читательский дневник (на каждого ребѐнка).
Оснащение зоны индивидуальной работы с детьми
1. Набор логопедических зондов и шпателей.
2. Спирт медицинский.
3. Вата стерильная.
4.Одноразовые салфетки.
5.Логопедические игры и пособия дляавтоматизации и дифференциации звуков.
6.Карточки для автоматизации и дифференциации звуков, для работы над
слоговой структурой слов.
7.Пособия для работы над речевым дыханием.
8. Предметные картинки.
9. Игры и пособия на развитие мелкой моторики рук.
10. Карточки с комплексами артикуляционных упражнений.
Программно-методическое обеспечение
1. Нищева Н.В. Комплексная образовательная программа дошкольного
образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим
недоразвитием речи) с 3 до 7 лет.– СПб.: Детство-пресс, 2016.
2. Нищева Н.В.,Гавришев Л.Б., Кириллова Ю.А. Комплексно-тематическое
планирование коррекционной и образовательной деятельности в группе

3.

4.

5.

6.

компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжѐлыми нарушениями
речи (с 5 до 6 и с 6 до 7 лет).– СПб.: Детство-пресс, 2016.
НищеваН.В.Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе
компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжѐлыми нарушениями
речи с 5 до 6 лет (старшая группа). – СПб.: Детство-Пресс, 2016.
НищеваН.В.Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе
компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжѐлыми нарушениями
речи с 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа). Сентябрь-январь. –
СПб.: Детство-пресс, 2016.
НищеваН.В.Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе
компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжѐлыми нарушениями
речи с 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа). Февраль-май. – СПб.:
Детство-пресс, 2016.
Нищева Н.В.Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная
программа. – СПб.:Детство-пресс, 2016.

Дополнительная методическая литература
1. Ткаченко Т.А.Если дошкольник плохо говорит – СПб.,Акцидент, 1997.
2. Ткаченко Т.А. В первый класс – без дефектов речи. – СПб.:Детствопресс, 1999.
3. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического
восприятия и навыков звукового анализа. – СПб.: Детство-пресс, 1998.
4. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Формирование и развитие
связной речи. – СПб.: Детство-пресс, 1998.
5. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Формирование лексикограмматических представлений. – СПб.: Детство-пресс, 1999.
6. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Совершенствование навыков
звукового анализа и обучение грамоте. – М.: ЭГСИ, Чебоксары:
Чувашия, 1999.
7. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи.
Воспитание и обучение. – М.: Гном-Пресс,1999.
8. Т.Б.Филичева,
Т.В.ТумановаДети
с
фонетико-фонематическим
недоразвитием. – М.: Гном и Д, 2000.
9. Миронова Н.М. Развиваем фонематическое восприятие. Планыконспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми
нарушениями. – М.: Гном и Д, 2007.
10. Агранович З.Е. В помощь логопедам и родителям. Сборник домашних
заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у
старших дошкольников. –СПб.: Детство-пресс, 2005.
11. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и
грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. –
СПб.:Союз, 2001

12. Быстрова Г.А.,Сизова Э.А., Шуйская Т.А. Логопедические игры и
задания. СПб.:Каро, 2004.
13. Матросова Т.А. Организация коррекционных занятий с детьми
дошкольного возраста с речевыми нарушениями. – М.:В.Секачев, 2006.
14. Яцель О.С. Учимся правильно употреблять предлоги в речи. – М.: Гном
и Д, 2005.
15. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. – М., ВЛАДОС, 1999.
16. Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. –
М.:Гном-Пресс, 1999.
17. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с
общим недоразвитием речи, – М.: Мозаика-Синтез, 2003.
18. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет с
общим недоразвитием речи, – М.: Мозаика-Синтез, 2003.
19. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические
занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. I,
II,IIIпериод. – М.:Гном-Пресс, 2000.
20. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические
занятия в подготовительной группе для детей с фонетикофонематическим недоразвитием. Iпериод. – М.: Гном-Пресс, 1999.
21. КоноваленкоВ.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические
занятия в подготовительной группе для детей с фонетикофонематическим недоразвитием. II период. – М.:Гном-Пресс, 1999.
22. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические
занятия в подготовительной группе для детей с фонетикофонематическим недоразвитием. III период. – М.:Гном-Пресс, 1999.
23. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико-фонематическим
недоразвитием. Воспитание и обучение. – М.:Гном-Пресс, 1999.
24. Гомзяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты занятий по
развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе. –
М.:Гном и Д, 2009.
25. Гомзяк О.С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по
развитию связной речи в старшей логогруппе. – М.:Гном и Д, 2009.
26. Лебедева Л.В., Козина И.В., Кулакова Т.В., Антохина Н.В., Павлова Т.С.
и др. Конспекты занятий по обучению детей пересказу с
использованием опорных схем. Старшая группа. – М.:Центр
педагогического образования, 2008.
27. Лебедева Л.В., Козина И.В., Кулакова Т.В., Антохина Н.В., Павлова Т.С.
и др. Конспекты занятий по обучению детей пересказу с
использованием опорных схем. Подготовительная группа. – М.:Центр
педагогического образования, 2008.
28. Нищева Н.В. Серия картинок для обучения дошкольников
рассказыванию. Вып. 1. Вып 2. – СПб.: Детство-пресс, 2016.

29. НищеваН.В.Тексты и картинки для автоматизации и дифференциации
звуков разных групп: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детствопресс, 2013.
30. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках. –
М.: Гном, 2012.
31. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в считалках. – М.: Гном
и Д, 2008.
32. Новиковская О.А.Весѐлая зарядка для язычка. Игры для развития речи.
4-7 лет. – М.: Астрель: АСТ; СПб.: Астрель-СПб, 2009.
Диагностические материалы
1.Нищева Н.В.Речевая карта ребенка с общим недоразвитием речи (от 4 до 7 лет).
– СПб.: Детство-пресс, 2020.
2.Нищева Н.В. Картинный материал к речевой карте ребенка с общим
недоразвитием речи (от 4 до 7 лет). – СПб.: Детство-пресс, 2020.
1.Альбом для обследования устной речи.
2.Картинки для обследования речи Каше, Иншаковой.
4. Игрушки (кукла, машинка, Буратино, кубики с картинками).
5. Речевые диагностические карты (на каждого ребѐнка).
Наглядный материал и дидактические пособия
1.Предметные и сюжетные картинки по лексическим темам.
2.Папки с набором дидактического, речевого материала по каждой лексической
теме.
3. Картотека логопедического материала для автоматизации и дифференциации
звуков.
4. Карточки с комплексами артикуляционной и дыхательной гимнастики.
5. Карточки с комплексами логоаэробики.
6. Пособие «Шагаем пальчиками».
7. Карточки с комплексами по клик-клак-технологии.
8. Картотека комплексов по самомассажу.
9.Символы и схематические изображения звуков, предлогов и предложений.
10. Настольные дидактические и речевые игры («Карусель слов», «Шиворотнавыворот», «Мой, моя, моѐ, мои», серия игр «Учись, играя»(5 шт.) и т.д.).
11.Наборы настольного театра к сказкам «Теремок», «Лиса и журавль».
12. Игры и пособия по развитию мелкой моторики (пазлы, вкладыши, кубики,
пирамидки и т.д.).
13. Набор мелких игрушек и предметов для игры «Чудесный мешочек».
14. Игры и пособия на развитие речевого дыхания («Времена года», «Дуга»,
«Теремок», «Подуй и назови сказку», «Подуй и назови время года» и т.д.).
15. Папка по работе с родителями.